如何打字是学生学习信息技术的根本技能之一，打字教学针对其他教学而言，相对单调、笼统和单调，我校一年级下学期就学习键盘指法、英文打字、二年级上学期就学习中文打字，关于一二年级的学生来说，在没有学习26个英文字母的状况下，用一两个学期的时间控制键盘指法是有一定艰难和挑战性的，更何况打字速度的进步也不是一朝一夕的事，必需坚持长期锻炼才干到达效果。
如何短时、高效的让学生掌握键盘指法、进步打字速度。
一、正确的指法是前提 指法是打字教学的重要内容，科学合理、正确的运用指法，是键盘键位记忆、完成盲打、提升打字速度的前提条件，正确的指法不只能够减轻练习担负，还能够进步打字的质量和效率。
指法学习的好坏，将直接影响到后续的教学。学生刚一接触键盘打字，就要先锻炼指法，以免养成“一阳指”的坏习惯，要想矫正和进步就难了。所以打字的前提条件是控制正确的指法。 在停止指法教学时，不要省时，没有经历的教员可能一两个课时就讲完根本指法，键盘上有那么多键，不只要记住键位还要记住手指分工，短时间内学生是基本无法消化，也无法控制的，我在停止指法教学时，是这做的：
第一步：感悟认识。首先认识键盘，理解根本键位，认识手指，认识指法分区。让学生在未操作之前就要认识到，不能乱用手指。
第二步：教会学生正确摆放手指。先伸出左右手食，然后找到F、J键位，并用手指摸一摸、用眼睛看一看这两个键与其他键有什么不一样，然后再把左右食指分别在F、J键上，教员为学生提供图例，学生依照图例依次放好其他手指。
第三步：控制正确的击键办法，熟记八个根本键位。在不开机的情况下，教员发口令：左手食指FFF，右手食指JJJ，左手中指DDD，右手中指KKK，左手无名指SSS，右手无名指LLL??，学生按教员口令，停止击键操作和记忆。能够左右手交替锻炼或分别停止锻炼。当学生记住八个根本键位并控制了击键办法之后，在运用“金山打字”或其它打字练习软件停止稳固练习。
第四步： 分手指认识其他键位，并停止相应的击键操作，每次击键后，快速返回基准键位。教员需求特别强调指法要领：十指分工，包键到指，能者多劳，各司其职，触觉定位，迅速回归。
第五步：应用专业锻炼软件，停止键位英文大写字母练习。
第六步：认识26个英文字母大小写，应用专业锻炼软件，停止键位英文小写字母练习、英文文章练习，最后停止拼音打字练习。
二、有效锻炼是关键 在反复的指法锻炼中，要长时间维持学生的学习兴味，教员还必需精心设计方式多样的锻炼。
1．依照一定的规律划分课时停止锻炼。比方，在练习非根本键位时，能够采用手指分工锻炼，也能够采用根本键锻炼、上排键锻炼、下排键锻炼；在英文打字锻炼时，能够分大小写字母锻炼、符号键锻炼、数字键锻炼来划分课时展开锻炼。
2.把单调的打字练习与英语、语文学科有机地整合起来，让学生在学习中产生共鸣，使学生在头脑中组织词语和言语，逐渐学会边想边打，进一步进步学生输入文字以至是句子的纯熟水平，使学生在指法锻炼的同时，协同各学科的学问完成具有运用意义的学习任务。
3.应用专业的软件，如“金山打字通”，展开锻炼。
4. 以赛促学，以竞赛方式激起学生的潜能。在实践教学中，我每天记载每个孩子的课前非常钟打字成果，每天发布班级打字前十名名单，构成典范特效。同时应用我校一年一度的电脑节“中英文打字高手”竞赛鼓励学生打字的热情。
5.应用课前5分钟，每节课坚持展开打字练习、或竞赛，从一年级坚持到六年级，学生的打字速度能够到达均匀68字/每分钟。
6.慎用打字游戏。在学生未纯熟控制键盘指法之前，不要自觉运用打字游戏，固然打字游戏能够进步学生打字的兴味，但假如运用不恰当，不只不能进步打字速度，反而会乱了学生的指法。在开发选用游戏时，一定要依据学生的程度，打字的速度设计游戏，假如一半的学生都玩不走，则中止运用。
三、完成盲打是目的 要想进步打字速度，必需要学会盲打。
在教学中，我一直强调盲打的概念。在学生刚开始接触键盘，先观看老师是如何进行盲打输入的，学生觉得很神奇，学习的兴趣自然就激发出来了。同时利用英语当中的ABC英文歌来练习盲打是十分有效的。学生已经对26个英文字母的顺序已经了然于胸了，只要在记忆空间中找相应的字母键来熟练键盘了！刚开始可能记不住了键位及指法，随着练习的深入，熟练程度的提高，对学生盲打的要求也越严格，如边听ABC英文歌边敲击键盘，听声练指法实现盲打。当学生在打字过程中能够自觉做到盲打时，他们也就深刻体会到了打字所带来的快乐。
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